本文摘要：4月18日上午，汝州市初中语文作文教学能力提高培训不会在塔寺小学教育集团城垣校区报告厅如期举行，各初中语文学科备课组长及部分中心校、市直学校教研专干总计160余人参与会议，教研室主任郭遂斌出席会议并讲话。

4月18日上午，汝州市初中语文作文教学能力提高培训不会在塔寺小学教育集团城垣校区报告厅如期举行，各初中语文学科备课组长及部分中心校、市直学校教研专干总计160余人参与会议，教研室主任郭遂斌出席会议并讲话。　　郭遂斌在致词中融合新的中考形势下语文学科的最重要地位，对作文教学明确提出了明确拒绝。他特别强调，作文教学是语文教学的最重要组成部分，作文水平的强弱是学生语文水平强弱的最重要标志，提升学生的作文水平应当是每一位语文教师永恒的执着。教师要引领学生，以人为本，充分发挥学生的个性和能力，把培育学生的主动意识作为主线，做随风潜入夜，润物细无声，从而全面提高学生作文水平，坚信每个孩子都能在我们手里茁壮成长，绽放个性的魅力。

　　小屯一中的王园霞老师在培训会上不作了经验交流。她说道美文是盛开在心田的一朵雪莲花，读者养心，课堂塑心，生活润心。接着她从美学理想、语言风格、非常丰富词汇、微练笔、美点仔细观察以及作文课的前期打算、后期提高、所列庐山会议等方面做到了经验共享。

王老师的共享侧重于实践性指导，质朴的话语、治学严谨的钻研精神让参会老师们倍受病毒感染和激励。　　汝州市教研室教研员赵永刚在评论阶段一语道破文学创作的真谛：文学创作应当是通过兴趣体验而被迫写出的生命的启动时。针对常态的作文课怎样上？他认为，作文教学过程是学生在教师的指导下，自学和解读写作知识，构成写作能力，发展智力，提升思想认识和审美情趣的过程。

对教师的作文教学而言，一般来说一次作文训练过程是一个原始的掌控过程，还包括作文指导、作文测验、作文解说三个环节。

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